Hans MLE 2015-2018

Huiswerkopdracht voor 20-9-2016 HET INNOVEREND VERMOGEN VAN DE ONDERWIJSSECTOR EN DE ROL VAN DE ONDERSTEUNINGSSTRUCTUUR Jaap Scheerens 2010 1.Belemmeringen van innoveren a. Weerstand vanuit het veld, deels gevoed door misverstanden over wat innovatie is; b. Tijdsgebrek van docenten; c. Geen gevoel voor urgentie van innovatie; d. Onvoldoende professioneel innovatief leiderschap; e. Grote risico’s die aan innovatie verbonden zijn; f. Onvoldoende kennis over welke innovaties daadwerkelijk werken. 2.Zijn scholen niet eerder gericht op conservering en continuïteit dan op voortdurende vernieuwingen? 3.Je zou onderzoek moeten verrichten om meer over innovaties te weten te komen. Verwijs naar onderzoeksresultaten en de overige wetenschappelijke inzichten. Het staat buiten kijf dat innovatie moet leiden tot kwaliteitsverbetering. Als er in nl gepraat wordt over innovatie in het onderwijs gaat dat vaak niet over de inhoud van het curriculum en waarin het ambitieniveau niet helder

INNOVATIE Ja/nee over stellingen mbt innovatie. Wat is innoveren voor mij? Het proces van klassikaal naar unitonderwijs op KC Boschveld is mijn grootste innovatietraject als schoolleider. 3 definities van innovatie(Rogers, Durst en Anderson) De 7c's van Waslander. Innovaties die spelen op mijn school: Van klassikaal naar unitonderwijs Intensievere samenwerking gr.3 en gr. 4/5 in unit 2 Rekenonderwijs in unit 2 en 3 via tablets Doorgaande lijn 0-13 . Integratie kinderopvang en onderwijs. Verbetering begrijpend lezen en woordenschat door implementatie DENK Observatie en registratie leerlijnen 0-6 via Parnassys Mutaties is samenstelling team 2011-2016 Met Marieke 1 item besproken (vetgedrukt) of dit met intern of extern perspectief te maken had. Eindopdracht van deze module: Kies een innovatiecasus op mijn school.Beschrijf de casus vwb proces, welke interventies heb ik genomen, wat vraagt dit van mijn leiderschap? Denk na over welke strategie je gebruikt