Hans MLE 2015-2018

Persoonlijke kwaliteiten zijn en worden steeds belangrijker, privé en op het werk. Volgens het Platform Onderwijs2032 is de school van de toekomst een oefenplaats om die kwaliteiten te ontwikkelen – in het verlengde van wat kinderen en jongeren thuis en buiten school leren. In het onderwijs ontdekken leerlingen wie ze zijn en wat ze belangrijk vinden. Ze worden weerbaar, krijgen zelfvertrouwen en leren hoe plezierig het is om samen met anderen tot een mooi resultaat te komen. De school stimuleert de nieuwsgierigheid en creativiteit van leerlingen en leert hun ondernemend en flexibel te zijn. Ook vindt het Platform beweging en expressie (denk aan muziek maken, toneelspelen, tekenen, handvaardigheid en filmen) van groot belang. Die dragen bij aan groeps- en persoonsvorming en leerlingen leren er hun eigen fysieke mogelijkheden mee kennen. Het Platform vindt het belangrijk dat leerlingen zich breed ontwikkelen. Zo ontdekken ze wat ze nodig hebben om goed voor zichzelf te kunnen zorgen. Ze

Vragenlijst OCAI-model Cameron & Quinn Bron: http://www.ask-advise.nl/nl/organisatie-cultuur/vragenlijst-ocai-model-cameron-quinn/ Het model van Quinn en Cameron heeft vier dimensies om een bedrijfscultuur te typeren. Die dimensies zijn mensgericht, beheersgericht, innovatief en resultaatgericht. Quinn en Cameron beschrijven de eigenschappen van leiders horende bij de vier culturen die opgenomen zijn in het model van concurrerende waarden. Uit onderzoek komt naar voren dat de meeste organisaties een dominante culturele stijl ontwikkelen. Meer dan 80 procent van de duizenden organisaties die zij hebben onderzocht werden gekenmerkt door een cultuurtypen uit het model. In organisaties zonder overheersende cultuurvorm bestond ofwel onduidelijkheid over de cultuur aldaar, of werden de vier cultuurtypen in gelijke mate benadrukt. Wanneer een organisatie gedomineerd wordt door de hiërarchische cultuur , bleek dat de effectiefste managers een daarbij passende leiderschapsstijl vertoo

Reflectie: Mijn analyse en advies richting het platform waren voor mij verhelderend en gaven me meteen inspiratie om me in dit onderwerp te verdiepen. Ik probeer steeds de koppeling vanuit de theorie naar mijn school te maken. Maar zullen deze onderwerpen het team ook aanspreken? Zijn ze überhaupt al bezig met 2032? Dat is nog heel ver weg. Ze zijn meer intrinsiek gemotiveerd als we het over het onderwijs van 2015 tot pakweg 2019 hebben. Een schoolplan periode is nog te overzien. Toch horen we continue dat onze leerkrachten de kinderen van nu aan het voorbereiden zijn voor vakken die nu nu nog niet bestaan. Dat vraagt heel wat van onze professionals. Ik stimuleer dat ze nadenken over hun persoonlijke ontwikkeling, over de basiskennis en -vaardigheden, welke verdieping en verbreding we ze moeten aanbieden en natuurlijk het vakoverstijgend leren, waar we met unitonderwijs goed op weg zijn op KC Boschveld.  Het starten van de PLG leergroep op mijn school vind ik een mooie vertaling van di

Beschouwing: Persoonlijke kwaliteiten zijn en worden steeds belangrijker, privé en op het werk. Volgens het Platform Onderwijs2032 is de school van de toekomst een oefenplaats om die kwaliteiten te ontwikkelen – in het verlengde van wat kinderen en jongeren thuis en buiten school leren. In het onderwijs ontdekken leerlingen wie ze zijn en wat ze belangrijk vinden. Ze worden weerbaar, krijgen zelfvertrouwen en leren hoe plezierig het is om samen met anderen tot een mooi resultaat te komen. De school stimuleert de nieuwsgierigheid en creativiteit van leerlingen en leert hun ondernemend en flexibel te zijn. Ook vindt het Platform beweging en expressie (denk aan muziek maken, toneelspelen, tekenen, handvaardigheid en filmen) van groot belang. Die dragen bij aan groeps- en persoonsvorming en leerlingen leren er hun eigen fysieke mogelijkheden mee kennen. Het Platform vindt het belangrijk dat leerlingen zich breed ontwikkelen. Zo ontdekken ze wat ze nodig hebben om goed voor zichzelf te ku

Welk advies heb ik nu aan het platform onderwijs 2032? In een vorige blog heb ik de persoonlijke ontwikkeling van kinderen en professionals op school beschouwd. De conclusie was wanneer kinderen en volwassenen een bepaalde mate van autonomie in hun eigen ontwikkeling ervaren zich beter gaan en kunnen ontwikkelen.Geef kinderen en volwassenen letterlijk een brede ontwikkelruimte om zichzelf in hun kracht te zetten. Mijn missie reikt nog een stapje verder dan alleen binnen de school. Ik mis duidelijk in het advies vanuit platform onderwijs2032 de rol van de ouders en de thuissituatie waarin kinderen in allochtone gezinnen opgroeien . Ik werk op een school met 75% allochtonen.Kinderen bij mij op school leven in 2 verschillende werelden/culturen; de school en hun thuiswereld.Die zijn echt wezenlijk anders. Als we kinderen alleen binnen de school laten ontwikkelen is dat te weinig.We hebben als school de morele verplichting ook ouders erbij te betrekken en de reflectieve dialoog aan

Opbouwen van vertrouwde relaties tussen medewerkers, studenten en ouders Standhouden van een veilige en gezonde schoolomgeving Een productieve werkrelatie met vertegenwoordigers van onderwijs gerelateerde instanties. Duidelijke visie en doelstellingen van de school Begeleiden bij de implementatie van een strak curriculum  Intern verantwoordelijkheidsgevoel van alle  personeelsleden     Faciliteren van engagement in processen voor het bereiken van specifieke schooldoelen; Doe wat nodig is om de doelen duidelijk voor alle belanghebbenden te maken; Regelmatig medewerkers aanmoedigen om hun vooruitgang te evalueren in de richting van het bereiken van de schooldoelen; Moedig medewerkers aan zich te ontwikkelen  Belangrijkste doel van een goed schoolleider is om de motivatie van elk teamlid in een schoolorganisatie iedere dag verder te ontwikkelen.  Daarbij is vertrouwen en een goede relatie essentieel. Leiders die succesvol zijn werken met een gedeelde visie, waari

Richting geven 3.  17-11-15 Strategisch beleidsplan van het bestuur is tegenwoordig leidend voor je visie. Wat vraagt dat mij als schoolleider ? Hoe is het team betrokken bij het jaarplan en Kindcentrumplan? Hoe worden ouders betrokken in dit proces ? Heb je alle vakken verwerkt in je schoolplan ? Rol van ICT , de wijk enz. Wat vraagt dit alles van je bestuur ? Wat is de rol van het bestuur ? Gaat daardoor de visie op besturen veranderen ? Meer naar initiëren dan het uitvoeren? Hoe ziet een competente schoolleider er uit? Hoe zie ik die communiceren , navigeren? We worden nog steeds afgerekend op prestatieindicatoren? Rol inspectie en waarderingskader gaan veranderen. Floating schoolplan , voortdurend in ontwikkeling en mogelijkheid om aan te passen. Een evaluatie mechanisme. Opdracht: analyseer je visie /missie. Presentatie leergroep :Fred ,Frank, Magda ,Guan,Hans . Kernvraag :Hoe vertalen we onze visie en missie en het sbp naar de dagelijkse praktijk? Wat zien we onze ki

Persoonlijke kwaliteiten zijn en worden steeds belangrijker, privé en op het werk. Volgens het Platform Onderwijs2032 is de school van de toekomst een oefenplaats om die kwaliteiten te ontwikkelen – in het verlengde van wat kinderen en jongeren thuis en buiten school leren. In het onderwijs ontdekken leerlingen wie ze zijn en wat ze belangrijk vinden. Ze worden weerbaar, krijgen zelfvertrouwen en leren hoe plezierig het is om samen met anderen tot een mooi resultaat te komen. De school stimuleert de nieuwsgierigheid en creativiteit van leerlingen en leert hun ondernemend en flexibel te zijn. Ook vindt het Platform beweging en expressie (denk aan muziek maken, toneelspelen, tekenen, handvaardigheid en filmen) van groot belang. Die dragen bij aan groeps- en persoonsvorming en leerlingen leren er hun eigen fysieke mogelijkheden mee kennen. Het Platform vindt het belangrijk dat leerlingen zich breed ontwikkelen. Zo ontdekken ze wat ze nodig hebben om goed voor zichzelf te kunnen zorgen. Z

Jan Vd Akker SLO         Als schoolteam aan de slag met curriculum 2032 Jan geeft een beschouwing van het artikel onderwijs2032. Landelijk curriculum wordt besproken . Twijfels over overgang PO/VO . Wat zien we de leerkrachten dan doen in het KC in 2032? Terugblik op het SWP in de jaren 70/80/90 Benut curriculaire spinnenweb Afbeelding van http://www.slo.nl/images/Curr_spinnenweb_met_vragen_klein.jpg/ Denk aan kwaliteitscriteria : Relevantie Consistentie Praktische uitvoerbaarheid Effectiviteit Haalbaarheid Duurzaam Workshop 21th Century skills. Anje Ross Trends : Opmars communicatietechnologie Leren van kinderen : Zijn er zaken zoals schrijven nog relevant? Samenwerking met hele wereld  connected via games Engels basisschool Andere culturen binnen Nederland Nieuwe oplossingen komende 25 jaar . Werking brein,ouderdom,transport ,voedsel ,duurzame energie Naar een lerende economie . Nieuwe curriculum biedt kansen : Nadruk op persoonlijke ontwikkeling van ki